许老师径直来到陈福康身旁停下，陈福康丝毫没有察觉，三个同学也没有发觉，他们都在认真地看着课本。许老师静静地站在那里，低头看着陈福康。原来，福康正在小声默读下一篇课文，全神贯注的样子，似乎感觉不到外物的存在：“河北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子姪昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子曰：‘吾为汝父也，岂为不慈哉？我醉，汝道甘我，何故？’……”许老师一直静静地站在那里，直到陈福康读完一页，想要翻书的时候才发现，福康抬头看着许老师。
许老师转身快步向讲桌旁边走去，到讲桌前站定，转过身来，面向同学们挥了挥手，同学们似乎都没有注意到，然后许老师大声说了声“停”，同学们的读书声便戛然而止。
同学们都睁大眼睛，许老师说：“同学们读得都很认真，声音洪亮，抑扬顿挫，感情丰富，我很高兴，我可以断定，你们都是可造之材，我很欣慰！”
同学们都端端正正地在座位上坐好，抬头看着老师。
“刚才，我到你们中间，发现陈福康同学正在自己默读下一课，我想，陈福康同学已经对这一课十分熟悉了，下面我们就请陈福康同学来给我们大家读一遍下，好吗？”
同学们点了点头，齐声说：“好。”
许老师面容严肃的看着陈福康，说：“陈福康，你站起来为我们朗读一下吧。”
“是。”陈福康站起来，手拿课本，一字一句地认真读起来“昔者共与颛顼争为帝，怒而触不周之山……。”
许老师这时又把眼睛望向窗外，一边接受着阳光的照射，一边倾听着陈福康的读书声，听着听着，许老师不住地慢慢点头，脸上也露出也欣怡之色。
陈福康读完之后，站在那里，看着许老师。许老师才回过头来，看向陈福康，说道：“读得不错，很熟练，而且，节奏感掌握得也很好，朗读的时候也有了一定的感情色彩，下面，我再问陈福康同学一个问题，你能试着讲讲这篇课文所说的意思吗？”
“老师，你刚才讲过的，这是一则神话，讲述的是共工与颛顼相争为帝的故事。共工怒触不周之山，造成了天翻地覆的变化，它曲折反映了原始部落间的激烈斗争和自然界的变化。”说完，陈福康抬起头，同时用征询的目光看着许老师。
“说得不错，陈福康。”许老师说完，又把眼光移向同学们，问道，“同学们，你们说陈福康同学讲得好不好？”
“好，老师，您刚才好像就是这样讲的。”几个孩子有点不确定的答道。
“怎么还好像？”许老师不解地看向同学们。
陈泰站起身来，说：“老师，您刚刚讲完，我还没有完全记住，只是有点印象，好像是这样的。”